在中华优秀传统文化长河中，古琴与古筝承载着千年文脉，是中华民族艺术瑰宝的重要组成部份。近年来，汉阳老年大学深耕传统文化普及沃土，将古琴古筝课程开发作为特色抓手。历经多年耕耘，已形成规模效应。如何让这兼具高雅格调与深厚底蕴的“小众艺术”，真正融入老年生活、走向大众，已成为新时代老年教育推动传统文化传承的关键课题。结合汉阳老年大学古琴古筝专业办学实践与本人的班主任工作感悟，现就推进古琴古筝文化普及，助力老年教育高质量发展谈几点思考与建议。
一、坚持办学初心，筑牢古琴古筝文化发展根基。
汉阳老年大学自2017年开设古琴班以来，始终秉承“知音合伙人”办学理念，以初心浇灌传统文化之花，逐步实现从无到有、从小到大的跨越。办学初期，仅设两个班级、40名学员，经过多年深耕，如今古琴班已发展到13个班级、160名学员。古筝班2007年3月开班，从一个班21名学员，发展至今开设15个班222名学员，形成了古琴古筝“双轮驱动”的良好办学格局。在习琴的老年学员中年龄最长者85岁，坚持学习最长的已达10年以上。她们以指尖传韵、以热爱坚守，成为传统文化的生动践行者。这一发展成果，既彰显了老年群体对传统文化的强烈需求，也印证了将古琴、古筝引入老年大学课堂的重要价值——既为老年学员提供了实现艺术追求、丰富精神文化生活的平台，又为中华优秀传统文化的传承注入了银发力量。
作为扎根教学一线的班主任，我深知古琴古筝文化在老年大学发展，离不开“坚守”二字。坚守教学初心，就是要始终以老年学员的学习需求为导向、优化课程设置、完善教学体系；坚守文化初心，就是要在教学中融入传统文化的精髓，让学员在习琴过程中感悟千年文脉的魅力；坚守服务初心，就是要用心用情做好教学保障，为老年学员创造舒适安心的学习环境、为古琴古筝文化的持续发展筑审根基。
二、强化宣传引导，树立积极健康的老年学习观。
当前在部份老年学员中对坚持学琴存在一些畏难情绪，认为年龄大了、记忆差了、手指不灵活了，社会上也有少数人认为老年学琴是无用之举。这些观念也成为制约古琴古筝文化普及的障碍。我认为化解这些消极因素，首要的任务是强化宣传引导，树立积极健康老龄观，让更多的老年人提升思想意识，主动走进古琴古筝课堂。一方面，要精准解读积极老龄内涵。老年阶段不是人生的下半场，而是精神生活的“新起点。通过校园宣传栏、微信公众号、学校“老年教育通讯”、社区联动等多种渠道，广泛宣传“活到老、学到老、奉献到老”的终身学习理念，分享老年学员习琴成长的故事，比如：82岁的詹竹英，女儿患绝症，全家人饱受生活的磨难，她郁郁寡欢、情绪低落。自走进古琴课堂，习琴9年，从此在精神上找到了寄托，习琴成为她快乐生活的动力。55岁的学员曾续红，家住应城市，每次上课都要提前一天到到武汉女儿家住，上完课再返回应城。从2018年坚持至今，她认为是古琴陶冶了她的情操，使她的生活充满阳光。75岁的学员熊九元家住青山区，每次上古琴课，在路上转车需花2个小时，但是10年风雨无阻，从不缺课，她认为动力来自对古琴的热爱，值得。63岁的郑萍坚持学习，在赴美探亲期间也从从未中断学习、她三个学期报名入学，坚守在线上学习，每次上课后班长都会把视频和练习重点整理好发给她。今年回国后又回到她久违的古琴课堂，这些鲜活的事例在古琴古筝专业被传为佳话。让大家认识到学习古琴古筝与年龄无关、与环境无关，而是实现自我价值、丰富晚年生活的重要方式。另一方面要主动破除“高雅艺术远离生活”的认知，古琴古筝素来被贴上阳春白雪的标签，部分老年人认为这类艺术“小众化”。对此学校创新宣传方式，打破专业壁垒，在校内外举办古琴雅集活动，参加文化艺术节演出，在江滩、公园展演，通过公益演出、文化研讨等形式将古琴古筝的魅力带到老百姓的身边，让传统艺术以更鲜活、更亲民的方式走进大众视野，让高雅艺术真正在老年大学落地生根，让更多老年人认识到传统文化就在身边，学习古琴古筝触手可及，人人皆可学、皆能学。
三、聚焦价值赋能，凸显习琴对老年生活的重要意义。
推动古琴古筝文化在老年大学普及，核心是让老年群体切实感受到学习的价值与收获。实践证明，习琴对老年人的身心健康、精神生活具有明显的赋能作用，这正是吸引更多老年学员加入学习行列的关键所在。从身心健康的角度看，习琴过程是身心同养的过程。弹奏古琴古筝时学员需凝神静气，指尖精准发力，同时配合呼吸调整，这不仅能煅炼手眼协调能力，激活大脑思维、延缓认知衰退，还能舒缓情绪、缓解孤独感，有效改善老年群体的心理状态。许多学员反馈习琴后不仅睡眠质量明显提升，性格也变得更加开朗平和。“指尖拨弄的是琴音，抚平的是岁月的浮躁”。从精神生活角度看，习琴是文化浸润的过程。古琴古筝背后蕴含着丰富的历史文化、哲学思想，如古人的“清、微、淡、远”彰显着“天人合一”的处世智慧；古筝的明快悠扬传递着积极乐观的生活态度。在教学过程中老师不仅传授琴艺技巧，更注重讲解琴曲背后的历史故事、文化内涵，让老年学员在习琴中解读传统文化，吸取精神养分，实现以艺润心、以文化人。从社会角度看，习琴是“老有所为”的过程。老年学员在掌握琴艺后，成为传统文化的传播者，参与社区演出，老学员带新学员，参与非遗传承活动、文化研讨活动，用自己的热爱感染身边的人，在传承文化的过程中实现老有所为、老有所乐。我们要大力宣传习琴与健康养老的紧密联系，让老年群体清晰认识到学习古琴古筝不仅是个人兴趣爱好的满足，更是提升生活品质，实现社会价值的重要途径。
四、挖掘典型、凝聚久久为功的文化传承力量。
典型是最好的说服，榜样是最强的引领。在汉阳老年大学古琴古筝专业的办学历程中，涌现出一批久久为功的典型，他们的成功极富感染力、是推动文化普及的宝贵资源。
古琴老师陈耀山是九巍派古琴非遗传人，他执教古琴课以来．成为全国老年大学首届公开课堂评选十大优秀讲师，他编写的古琴教材入选全国优秀古琴教材，他的古琴课被评为全国老年大学百门精品课，他带领古琴班参加全国古琴比赛多次获奖，学员邵龙、江莉多次获古琴比赛全国一等奖。在中国琴会举办的“敦煌杯”全国大赛上，我校古琴艺术团荣获金奖，学员邵龙、江莉通过中国琴会社会艺术等级考试级达10级并被吸纳为中国古琴学会会员，学员邵龙通过多年古琴学习，出版了古琴专著《邵龙古琴课堂适用教材》，受到业界高度评价，成有古琴人才。在中央电视台连续二年主办的《情满神州、共庆华诞》《浓情中秋、共庆华诞》的演出中，学员刘筱翠获得古筝龙腾杯金奖和文艺金星奖。学员吴良波坚持古筝学习，通过了武汉音乐学院考级委员会考试，获得古筝三级证书。这些学员是成功的典型，用实际行动诠释了“热爱可抵岁月漫长”，为老年学员树立可学可及的榜样。我们广泛宣传学习典型，报导他们的故事，讲述他们的坚持与成长，另一方面开展交流、展示活动，传递坚守精神与热爱情怀。同时通过典型带动班级建设，学校将古琴班的班史在18届知音文化艺术节展示、编入研讨会文集宣传，古琴古筝艺术团队还带领学员主动参与文化传播，在专业内形成比学互助、热爱传承的好氛围、让典型成为古琴古筝文化普及的火种，带动更多的老年人走进课堂、坚守热爱、推动古琴古筝专业发展壮大。
五、聚力协同发展，构建古琴古筝文化普及新格局。
推动古琴古筝文化在老年大学蓬勃发展、需要多方协同形成合力，构建全方位多层次的文化普及格局。一是强化校内协同。加强古琴古筝专业之间交流合作．联合组队参加校内知音文化艺术节活动，促进专业之间学员互通互学；整合校内资源，邀请非遗传人讲授“大师课”，提升教学水平，依托校内新媒体平台，打造“琴韵汉阳”宣传专栏，集中展示办学成果、学员风采，营造浓厚的文化氛园。二是深化校外联动。加强与社区、街道、文化场馆的合作，搭建校园＋社区文化传播平台，开展古琴古筝进社区、非遗文化进万家等活动，让古琴古筝走出校园、贴近大众。与文旅、非遗传承部门建立长期合作关系，参与非遗传承项目、文化惠民活动，拓宽文化传播渠道。整合社会资源，吸引爱心企业、公益组织参与支持，为古琴古筝文化普及提供资金、场地保障。三是优化教学体系。结合学员的学习特点，进一步完善课程设置，让基础班、提高班、研修班成龙配套、满足学员系统学习需求。创新教学方法，坚持线上线下结合、理论实践结合的教学模式，利用短视频、直播等数字化手段、方便学员课后复习、自主学习。加强师资队伍建设、提高教师的教学能力与文化素养，为教学质量提升提供支撑。
琴韵传千古，筝音润夕阳。作为老年大学班主任、我将始终以责任为犁，深耕老年琴艺教育园地，以爱心、耐心与细心陪同老年学子与琴为伴、与艺同行。未来我们将坚持以积极老龄观为引领、以健康养老为导向、以文化传承为使命，让古琴古筝这一高雅艺术真正走进老年日常、让“阳春白雪”化作贴近老年群体的“下里巴人”，让千年传承文化在白发老人们的指尖传承发扬，让老年生活因琴而乐，更添诗意、更具温度。让汉阳老年大学古琴古筝专业不断发扬壮大，为老年教育事业与传统文化贡献献不竭力量。（作者 郑秀明 武汉市汉阳区老年大学班主任）
